Вагомою колективною формою розвитку педагогічного теоретичного мислення в школі є педагогічна рада.

Педагогічна рада відіграє провідну роль у колективному управлінні навчально-виховним процесом у школі. Вона є ефективним засобом управління та мобілізує зусилля педагогічного колективу на виконання освітньої місії школи, підвищення якості навчального процесу й професіоналізму вчителів, розвиток їх індивідуальності.

Особливістю педагогічних рад школи є: наукова обґрунтованість, конкретність, єдність вимог і особистісна орієнтація.

Педагогічний колектив школи намагається відійти від традиційних форм проведення педагогічних рад. Для розгляду й реалізації тем педрад, підвищення зацікавленості педагогів у підготовці й проведені педрад використовувалися різноманітні новітні методики.

Використання різноманітних форм і методів проведення педагогічних рад позитивно впливає на педагогічний колектив і забезпечує високу активність учителів, учнів і батьків.

На засіданнях педагогічних рад розв’язуються актуальні науково-методичні й навчально-виховні проблеми, визначаються пріоритетні напрямки, завдання, форми роботи педагогічного колективу, приймаються конкретні рішення з основних питань діяльності навчального закладу, зокрема в науково-методичному аспекті.

Тематика засідань педагогічних рад

2024-2025 навчальний рік

Серпень

1. Про вибори секретаря педагогічної ради.
2. Про аналіз діяльності закладу освіти щодо реалізації освітянських завдань у 2023-2024 навчальному році та визначення основних аспектів розвитку системи освіти у 2024-2025 навчальному році.
3. Про схвалення/затвердження:

• Освітніх програм закладу освіти.
• Плану роботи закладу освіти на 2024-2025 навчальний рік.
• Правил внутрішнього розпорядку.
• Структури та режиму роботи закладу освіти на 2024-2025 навчальний рік.
• Навчальних програм для учнів 7х класів та окремих навчальних програм для 6х класів.
• Індивідуальних навчальних планів для учнів закладу освіти, які переведені на індивідуальну форму здобуття освіти.

4. Про організацію освітнього процесу у 2024-2025 навчальному році в умовах правового режиму воєнного стану та схвалення Моделі організації освітнього процесу закладу освіти на 2024-2025 навчальний рік.
5. Про організацію інклюзивного навчання у 2024-2025 навчальному році. Схвалення Положення про Команду психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами.
6. Про особливості оцінювання учнів у 2024-2025 навчальному році.
7. Про поділ класів на групи для вивчення окремих предметів
8. Про підсумки роботи педагогічних працівників закладу освіти над ІІІ етапом науково-методичної проблеми «Соціалізація особистості на засадах створення сприятливого освітнього середовища в умовах  компетентнісного підходу», визначення основних напрямків роботи по виконанню ІV етапу науково-методичної теми та дотримання питання академічної доброчесності.
9. Про визнання результатів курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу освіти.
10. Про організацію харчування учнів закладу освіти. Схвалення Положення про комісію з бракеражу продуктів харчування та продовольчої сировини.
11. Про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладі освіти в новому навчальному році.
12. Про антибулінгову політику закладу та розбудову безпечного і здорового освітнього  середовища в новій  українській школі на 2024-2025 навчальний рік.

Жовтень

1. Розвиток творчих здібностей та загальних навичок школярів у процесі вивчення предметів художньо-естетичного циклу шляхом компетентнісного підходу до навчання, створення умов для соціалізації здобувачів освіти.
2. Правове виховання здобувачів освіти в сучасному закладі освіти. Особливості роботи класного керівника та соціально-психологічної служби закладу освіти з учнями схильними до девіантної поведінки.

Січень

1. Сучасні підходи до організації та планування виховної роботи навчального закладу. Виховні проблеми сьогодення.
2. Провідна тенденція виховання учнівської молоді – формування системи ціннісного ставлення особистості до себе та соціального довкілля.
3. Проблема творчості вчителів та здобувачів освіти в умовах соціалізації особистості на уроках інформатики.

Березень

1. Про стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з природничих наук.
2. Про неперервність і наступність між початковою та основною ланками освіти як передумова забезпечення якості знань з предметів природничого циклу. Наступність і перспективність навчання.
3. Підготовка до ДПА, ЗНО.
4. Атестаційний процес як цілісна система оцінювання професійної компетентності вчителя.

2023-2024 навчальний рік

Серпень

1. Про вибори секретаря педагогічної ради.
2. Про аналіз діяльності закладу освіти щодо реалізації освітянських завдань у 2022-2023 навчальному році та визначення основних аспектів розвитку системи освіти у 2023-2024 навчальному році.
3. Про схвалення/затвердження:

• Освітніх програм закладу освіти.
• Плану роботи закладу освіти на 2023-2024 навчальний рік.
• Правил внутрішнього розпорядку.
• Структури та режиму роботи закладу освіти на 2023-2024 навчальний рік.
• Навчальних програм для учнів 6х класів.
• Індивідуальних навчальних планів для учнів закладу освіти, які переведені на індивідуальну форму здобуття освіти.
• Положення про предметні тижні.
• Програми проведення внутрішнього моніторингу навчальних досягнень учнів.
• Алгоритму реалізації системи внутрішнього забезпечення якості освіти.
• Положення про раду з питань профілактики правопорушень.

4. Про організацію освітнього процесу у 2023-2024 навчальному році в умовах правового режиму воєнного стану та схвалення Моделі організації освітнього процесу закладу освіти на 2023-2024 навчальний рік.
5. Про особливості оцінювання учнів у 2023-2024 навчальному році.
6. Про поділ класів на групи для вивчення окремих предметів
7. Про підсумки роботи педагогічних працівників закладу освіти над ІІ етапом науково-методичної проблеми «Соціалізація особистості на засадах створення сприятливого освітнього середовища в умовах  компетентнісного підходу», визначення основних напрямків роботи по виконанню ІІІ етапу науково-методичної теми та дотримання питання академічної доброчесності.
8. Про визнання результатів курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу освіти.
9. Про організацію харчування учнів закладу освіти.
10. Про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладі освіти в новому навчальному році.
11. Про антибулінгову політику закладу та розбудову безпечного і здорового освітнього середовища в новій  українській школі на 2023-2024 навчальний рік.

Жовтень

1. Індивідуальна форма навчання у закладі освіти як спосіб організації навчальної діяльності, що здійснюється для забезпечення права громадян на здобуття повної загальної середньої освіти.
2. Роль факультативних занять і курсів за вибором у формуванні інтересу до знань та здійсненні професійної орієнтації учнів.

Січень

1. Вивчення особливостей викладання предметів фізико-математичного циклу та інформатики, Критеріїв оцінювання підсумкового та тематичного контролю навчальних досягнень учнів. Результативність діагностичних та контрольних робіт. Модернізація освітнього процесу шляхом використання електронних освітніх ресурсів нового покоління.
2. Реалізація діяльнісного підходу до вивчення предметів математичного циклу через використання дистанційних технологій навчання. Проблема творчості вчителів та здобувачів освіти в умовах соціалізації особистості на уроках інформатики.

Березень

1. Використання інтерактивних форм і методів навчання англійської мови для формування іншомовної компетентності. Соціалізація здобувачів освіти в процесі вивчення іноземної мови.
2. Сучасні методи і форми виховної роботи освітнього закладу – потреба сучасного суспільства.
3. Підготовка до ДПА, ЗНО.
4. Атестаційний процес як цілісна система оцінювання професійної компетентності вчителя.

2022-2023 навчальний рік

Серпень

1. Про вибори секретаря педагогічної ради.
2. Про аналіз діяльності закладу освіти щодо реалізації освітянських завдань у 2021-2022 навчальному році та визначення основних аспектів розвитку системи освіти у 2022-2023 навчальному році.
3. Про виконання Стратегії розвитку закладу освіти на 2021-2026 роки та внесення змін до неї.
4. Про схвалення:

• Освітніх програм закладу освіти;
• Плану роботи закладу освіти на 2022-2023 навчальний рік;
• Правил внутрішнього розпорядку;
• Структури та режиму роботи закладу освіти на 2022-2023 навчальний рік;

5. Про схвалення Моделі роботи закладу освіти відповідно до рамкової програми на 2022-2023 навчальний рік та Тимчасового порядку організації роботи на період адаптивного карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID-19) на 2022-2023 навчальний рік.
6. Про особливості оцінювання учнів у 2022-2023 навчальному році.
7. Про поділ класів на групи для вивчення окремих предметів.
8. Про підсумки роботи закладу освіти над І етапом науково-методичної проблеми «Соціалізація особистості на засадах створення сприятливого освітнього середовища в умовах компетентнісного підходу» та діяльність педагогічного колективу щодо творчої реалізації завдань науково-методичної проблеми закладу освіти і дотримання питання академічної доброчесності.
9. Про зарахування результатів курсів підвищення кваліфікації педагогічних працівників закладу освіти.
10. Про організацію харчування учнів закладу освіти.
11. Про організацію роботи з охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладі освіти в новому навчальному році.
12. Про антибулінгову політику закладу та розбудову безпечного і здорового освітнього середовища в новій українській школі на 2022-2023 навчальний рік.
13. Про використання технологій дистанційного навчання.

Жовтень

1. Теорія і практика формування конкурентно-спроможної особистості учнів. Вплив нових педагогічних технологій на процес соціалізації особистості.
2. Непередбачувані ситуації в педагогічній взаємодії. Педагогічні і психологічні аспекти соціалізації. Конфлікти і способи їх вирішення.
3. Уміння учитись – базова компетенція навчальної діяльності учнів, стан сформованості освітньої компетенції у здобувачів освіти в умовах НУШ.
4. Роль шкільної бібліотеки щодо формування пізнавальних інтересів, читацької активності учнів.

Січень

1. Вивчення стану викладання предметів української філології. Розвиток творчої особистості вчителя та учня на уроках української мови, літератури та зарубіжної літератури як основа формування мовно- літературних  компетентностей школярів.
2. Формування соціокультурної компетентності учнів.

Березень

1. Стан викладання фізичної культури, формування здоров’язбережувальної компетенції в учнів. Культура здоров’я як чинник формування здоров’язбережувального середовища. Розвиток компетентного ставлення до свого здоров’я учасників освітнього процесу методами спортивних ігор.
2. Вплив успіху вчителя на розвиток життєвої компетенції здобувачів освіти.
3. Підготовка до ДПА, ЗНО.
4. Атестаційний процес як цілісна система оцінювання професійної компетентності вчителя.

2021-2022 навчальний рік

Серпень

1. Аналіз діяльності  педагогічного колективу школи за 2020 – 2021 навчальний рік відповідно до вимог Закону України  «Про повну загальну середню освіту та завдання на новий 2021 – 2022 навчальний рік з метою визначення шляхів розвитку  школи в сучасних умовах.
2. Затвердження плану роботи школи на новий 2021 – 2022 навчальний рік , визначення нової теми для науково – методичної роботи школи «Соціалізація особистості на засадах створення сприятливого освітнього середовища в умовах компетентнісного підходу» на 2021 – 2026 роки.
3. Затвердження робочого навчального плану.
4. Аналіз роботи над науково- методичною проблемою «Формування і розвиток особистості учнів на основі оновлення змісту освіти та виховання , впровадженння інноваційних технологій , гуманізації , індивідуалізації , впровадження ідей психолого – педагогічної науки»

Жовтень

1. “Освітні стратегії соціалізації особистості громадянського суспільства”.
2. Школа – територія соціалізації та захисту прав дитини.
3. Впровадження Державного стандарту базової та повної середньої освіти в навчальний процес. Побудова освітнього простору з позиції компетентнісного підходу , в основу якого покладено ключові компетентності здобувачів освіти.

Січень

1. Стан викладання німецької мови та інформативно – комунікативні форми навчання іноземної мови.
2. Вплив нових педагогічних технологій на процес соціалізації особистості.

Березень

1. Вивчення стану викладання предметів української філології .Розвиток  творчої особистості вчителя та учня на уроках української мови літератури та зарубіжної літератури як основа формування мовно- літературних  компетентностей школярів.
2. Формування соціокультурної компетентності учнів.
3. Підготовка до ДПА, ЗНО.
4. Атестаційний процес як цілісна система оцінювання професійної компетентності вчителя.

2020-2021 навчальний рік

Серпень

1. Аналіз діяльності педагогічного колективу школи за 2019-2020 навчальний рік відповідно до вимог Закону України «Про освіту» та завдання на новий 2020-2021 навчальний рік з метою визначення шляхів розвитку школи в сучасних умовах.
2. Затвердження плану роботи школи на новий 2020-2021 навчальний рік.
3. Затвердження робочого навчального плану.
4. Робота над науково-методичною проблемою «Формування і розвиток особистості учнів на основі оновлення змісту освіти та виховання впровадження інноваційних технологій, гуманізації, індивідуалізації та ідей психолого-педагогічної науки»

Жовтень

1. Реалізація основних завдань трудового навчання як навчальної дисципліни в 1-11 класах шляхом практичної діяльності на уроках трудового навчання.
2. Самоосвіта вчителя – важливе завдання навчально-виховного процесу. Засоби ІКТ – умови вдосконалення професійної майстерності педагога.

Січень

1. Діяльність педагогічного колективу щодо практичного втілення інноваційних ідей, проведення психологічних, педагогічних та моніторингових досліджень, їх результативність.
2. Про стан викладання суспільних наук, формування в учнів критичного мислення, навичок оцінювання історичних подій, формування громадянської позиції та правової культури.

Березень

1. Ціннісні орієнтації педагогічного супроводу обдарованих учнів в освітньому середовищі. Творчий внесок педагогів у результативне вирішення даного питання.
2. Результати апробації методів використання можливостей медіа теки та мережі Інтернет у навчальній діяльності, пошуку інформації.
3. Атестаційний процес як цілісна система оцінювання професійної компетентності вчителя.
4. Підготовка до ДПА, ЗНО.

2019-2020 навчальний рік

Серпень

1. Аналіз діяльності педагогічного колективу школи за 2018-2019 навчальний рік відповідно до вимог Закону України «Про освіту» та завдання на новий 2019-2020 навчальний рік з метою визначення шляхів розвитку школи в сучасних умовах.
2. Затвердження плану роботи школи на новий 2019-2020 навчальний рік.
3. Затвердження робочого навчального плану.
4. Робота над науково-методичною проблемою «Формування і розвиток особистості учнів на основі оновлення змісту освіти та виховання впровадження інноваційних технологій, гуманізації, індивідуалізації та ідей психолого-педагогічної науки»

Жовтень

1. Про самореалізацію творчого потенціалу особистості на уроках предметів художньо-естетичного циклу та в позакласній діяльності

Січень

1. Проектно-рольовий підхід у позакласній, виховній роботі
2. Розвиток здібностей учнів шляхом залучення їх до участі в конкурсах, клубах, роботі гуртків.

Березень

1. Про стан викладання освітньої галузі «Природознавство».
2. Про наступність між початковою та основною ланками освіти з природознавчої підготовки школярів, про формування в учнів комплексного, просторового та соціально-орієнтованого уявлень про землю.
3. Підготовка до ДПА, ЗНО
4. Атестаційний процес як цілісна система оцінювання професійної компетентності вчителя.

2018-2019 навчальний рік

Серпень

1. Аналіз діяльності педагогічного колективу школи за 2017-2018 навчальний рік відповідно до вимог Закону України “Про освіту”  та завдання на новий 2018-2019 навчальний рік з метою визначення шляхів розвитку школи в сучасних умовах.
2. Затвердження плану роботи школи на новий 2018-2019 навчальний рік.
3. Затвердження робочого навчального плану.
4. Робота над науково-методичною проблемою “Формування і розвиток особистості учнів на основі оновлення змісту освіти та виховання впровадження інноваційних технологій, гуманізації, індивідуалізації та ідей психолого-педагогічної науки”

Жовтень

1. Про дотримання нормативних і законодавчих актів щодо організації індивідуальної форми навчання.
2. Роль факультативних занять, курсів за вибором у формуванні інтересу до знань та здійснення професійної орієнтації учнів.

Січень  

1. Про опанування учнями системи математичних знань як основи формування відповідних компетенцій реалізації творчого потенціалу учнів шляхом індивідуального особистого підходу при вивченні фізико-математичних наук. Формування єдиних вимог, критеріїв оцінювання контрольних робіт, усних відповідей з математики та їх об’єктивність.
2. Комп’ютерні технології як засіб розвитку творчої особистості учнів.

Березень

1. Про соціокультурну та діяльнісну лінії державного стандарту на уроках англійської мови та роль учителя у підвищенні якості сучасного уроку англійської мови засобами нових освітніх технологій.
2. Інноваційні форми навчально-виховної роботи в школі. Вибір форм і методів навчання, а також взаємодії до оптимального навантаження та працездатності учня.
3. підготовка до ДПА, ЗНО.
4. Атестаційний процес як цілісна система оцінювання професійної компетентності вчителя.